“弦歌不輟，履踐致遠”，為進一步促進我省高中信息技術教師專業(yè)成長，充分發(fā)揮省教壇新星和省優(yōu)質課一等獎獲獎教師在課堂教學中的引領、示范作用，2023年12月27日，安徽省“教研江淮行——皖美課堂”高中信息技術教學展示及觀摩活動走進宿州，此次活動由安徽省教育科學研究院主辦，宿州市教育體育局承辦，宿州市第二中學協辦。全省各地市的教研員、高中信息技術骨干教師近200人參加了線下觀摩交流，6000多名教師觀摩了線上直播。

本次活動為期一天，上午進行課例展示和專家點評，下午進行兩場專題講座及一場主題沙龍。大會伊始，主持人介紹了蒞臨本次會議的領導和專家，對全省參加會議的老師表示熱烈歡迎。宿州市教體局二級調研員佟濤，宿州二中校長曹振峰先后致辭。

佟濤介紹了宿州市悠久的人文歷史及宿州市的教育發(fā)展情況，他熱情洋溢的歡迎致辭，讓遠道而來的同仁倍感親切與溫暖。

曹振鋒滿懷深情地介紹了宿州二中的概況、發(fā)展理念及辦學成果。他還介紹我校信息技術教研組是一支充滿活力和激情的團隊，宿州二中是全市唯一的高中信息技術學科教科研基地。他希望本次活動能夠體現出較強的學術色彩，對全省的信息技術學科教學起到推動和引領作用。

上午三位老師進行了優(yōu)秀課例教學展示。宿州二中的蔣舒靜老師執(zhí)教粵教版高中信息技術教材必修2第一章第一節(jié)《杭州亞運之黑科技探秘——§1.1信息社會及其特征》。蔣老師利用杭州亞運數實融合的點火儀式以及亞運會中的各種黑科技引出課題，通過三個項目活動探究信息技術的概念、信息社會的概念以及信息社會的特征，利用多種學習支架引導學生自主探究、分組討論并展開評價，利用互動游戲、PK板等手段激發(fā)了學生的學習興趣和熱情，提高了學生的創(chuàng)新能力和解決問題的能力，還培養(yǎng)了團隊合作和創(chuàng)新意識。

碭山二中的張義群老師執(zhí)教粵教版高中信息技術教材必修2第一章第二節(jié)《杭州亞運之黑科技探秘——§1.2信息技術發(fā)展脈絡與趨勢》。張老師通過視頻《盤點杭州亞運會黑科技顯眼包》引出新課內容，課堂中利用大量的圖片、視頻以及九宮格和時間線互動游戲，讓學生了解信息技術發(fā)展脈絡和發(fā)展趨勢，充分體現了“做中學、學中創(chuàng)、創(chuàng)中樂”的項目學習理念。

第三節(jié)課是合肥一中的林文明老師執(zhí)教的粵教版高中信息技術教材必修一第六章第一節(jié)《剖析智能問答機器人—§6.1認識人工智能》。林老師通過提問和播放視頻的方式，引出課題，讓學生體驗利用星火大模型網頁提問的過程，并引導學生制作自己的問答機器人。學生通過選題，設計問句相似度算法、設計問答機器人程序、優(yōu)化問答機器人程序完成項目實施，體驗到成功的樂趣，并從中感受到項目學習的魅力。通過本節(jié)課的探究式實踐學習，學生將深刻理解并親身體驗智能問答機器人的使用和設計，提高了學生的信息意識和計算思維能力。

隨后，三位專家針對三位老師的課程進行了深入的課例點評?；幢笔行畔⒓夹g教研員錢曉琪老師對蔣舒靜老師的課堂教學給予高度評價，認為這節(jié)課很好地采用了項目式學習，通過項目引領達成學科核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標。項目主題杭州亞運之黑科技探秘的設計既新穎、又符合學生的認知和時代背景的要求。課程結構清晰，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進，體現了以學生為本的教學理念，并恰當地應用了數字化學習工具。最后，錢老師就課堂評價、學科思政教育的融入以及知識應用層面的開放性等問題，也給出一些中肯的建議。

蚌埠市教育科學研究所的盛慶超老師針對張義群老師的課進行專家點評。盛老師認為張老師注重學科的育人價值，真正做到了立德樹人。問題解決型的教學引入符合學科核心素養(yǎng)的要求，注重培養(yǎng)學生高階思維能力和創(chuàng)造性能力，采用“從實踐入手、先學再教、先練后講”的項目學習策略，培養(yǎng)學生發(fā)現問題、解決問題的探究能力。此外張老師還特別關注評價，并通過評價提升學生的核心素養(yǎng)。

阜陽教育科學研究所的馮士海老師認為林文明老師創(chuàng)新了教學思路，以學生非常感興趣的星火大模型等人工智能應用為活動情境，充分培養(yǎng)學生用計算思維解決問題的能力。整節(jié)課采用項目式學習理念，讓學生經歷了一個完整的項目過程。教學內容基于教材又高于教材，學習目標定位準確并實現了預期的學習目標。課程充分體現了科與技并重，教學評一體化，課堂評價也很有深度，并且重思維重過程。最后馮老師對項目的設置、大單元教學理念的體現提出了一些建議。

下午的專家講座，首先是江南大學劉向永教授帶來的《面向計算思維培養(yǎng)的高中信息技術教學策略》專題講座，劉教授從培養(yǎng)學生計算思維能力的重要性、什么是計算思維、如何培養(yǎng)學生的計算思維能力、學習編程的重要性等方面展開講座。劉向永教授通過國內外大量的案例分析，解答了關于學生計算思維能力培養(yǎng)方面的問題，解決了一線老師的困惑，為老師們在教學中更好的落地新課標指明了方向。

宿州市教育科學研究所中小學信息技術教研員潘靚老師帶來了《基于學科核心素養(yǎng)的信息技術項目式教學課例研究》專題講座。潘老師從背景和歷程、實踐和探索、展望和思考三個方面展開講座，分享了新課程實施以來，宿州市信息技術教研團隊對項目式教學的理解，以及圍繞該主題展開的實踐與思考。

接下來舉行了主題為“大單元教學設計與實踐”的沙龍活動，活動邀請了3位專家和3位來自一線的信息技術教師代表，就如何認識大單元教學、為什么要進行大單元教學、如何進行大單元教學設計等系列問題展開研討，分別從不同的角度給出了指導性建議。

安徽省教科院高中信息技術教研員方其桂對此次活動進行總結。他希望教師能夠充分地理解大單元教學和項目式學習，并將其合理地融入到教學當中，全體與會老師能以本次教學展示活動為契機，深入研究和思考課程標準下的高中信息技術教學實踐，用實際行動推動高中信息技術教學改革落深落實，通過“皖美課堂”這一平臺充分發(fā)揮全省各地優(yōu)質教學教研資源的示范和輻射引領作用。